「數學？我寧願去跑三千公尺。」
呢句說話，出自一個小四學生嘅口，佢媽媽聽到嘅時候，心入面涼咗半截。明明自己同先生都唔係數學差嘅人，點解個仔會對數學抗拒成咁？
興趣，係最好嘅老師——愛因斯坦冇講錯
好多家長以為，小朋友數學成績差，就應該「操多啲卷」、「做多啲練習」。但Sinobus嘅教學團隊發現，對一個已經對數學產生抗拒嘅學生嚟講，逼佢做練習只會令佢更加憎數學。真正需要改變嘅，係學習嘅方式。
Sinobus嘅課程設計有一個核心理念：令學生覺得數學「有用」同「好玩」。
點樣做到？導師唔會一開波就講公式，而係先透過生活化嘅情境引入問題。教「百分比」嘅時候，老師會問：「如果你有一百蚊，商場減價兩成，你實際要畀幾多？」教「分數」嘅時候，用「同朋友share一個薄餅」做例子。呢啲貼近生活嘅問題，令學生覺得數學唔再係一堆同自己無關嘅符號，而係解決日常問題嘅工具。
更重要嘅係，因為係一對一教學，老師可以根據學生嘅興趣調整例子。鍾意足球嘅學生，老師會用球賽數據嚟教統計；鍾意煮食嘅學生，會用量杯同比例嚟教分數。呢種個人化嘅教學方式，正正係激發興趣嘅關鍵。
由「被逼學」變成「我要學」
有家長喺小紅書分享：「我家小朋友上咗Sinobus嘅數學課，上完同我講佢好中意Sinobus嘅老師，老師講課非常幽默，由一開始嘅抗拒數學到後面能夠主動探究數學問題。」
呢個轉變嘅背後，其實有心理學嘅根據。心理學家德西同瑞安提出嘅「自我決定理論」指出，人類有三種基本心理需要：自主感、勝任感同歸屬感。當呢三種需要得到滿足，學習動機就會大幅提升。
Sinobus嘅課程設計充分考慮咗呢三點。自主感方面，學生可以喺課堂上提出自己想學嘅內容，老師會因應調整。勝任感方面，老師會設定適當難度嘅題目，令學生感受到「我做得到」嘅成就感。歸屬感方面，一對一嘅師生關係令學生覺得被重視，唔會像喺大班咁「隱形」。
另一位家長都分享過：「阿仔之前因為數學跟唔上，成日冇咩自信。自從上咗Sinobus一對一，老師成日會鼓勵佢，每一步嘅進步都會得到肯定。我發現佢成個人開朗咗，返學都冇以前咁大壓力。」
告別「題海戰術」，擁抱「思維訓練」
Sinobus嘅課程特色在於「輕機械、重思維」。導師善於將數學知識融入生活場景，用生動嘅講解打破孩子對數學嘅畏懼，同時聚焦數學邏輯思維嘅引導。每一道例題都會拆解推理步驟，教孩子理解「為何這麼做」而非僅僅「怎麼做」。
數學家陳省身曾經講過一句話：「數學好玩。」Sinobus相信，香港數學補習嘅目的唔應該淨係為咗考試，而應該係培養學生嘅數學思維同解難能力。
如果你嘅子女都係一個「數學絕緣體」，對數字完全提唔起興趣——Sinobus嘅免費試堂，可能就係由「憎數學」變成「愛數學」嘅第一步。