第二篇：我是“学酥”，但Sinobus把我捏成了“学霸砖”

大家好，我叫小宇，今年十岁。

我妈说我是个“学酥”。就是那种，看起来像个学霸，但一碰就掉渣，得有个模具装着才能成型的那种。

她说得没错。以前上数学课，老师讲例题我全懂，一写作业我就懵。尤其是应用题，那些“小明和小红相向而行”、“水池一边进水一边放水”的题目，我就想问：小明为什么要一直走？管理员为什么这么浪费水？

我脑子里全是画面，但就是连不成算式。

后来我妈给我报了Sinobus。她说这是“新加坡数学”，我想：新加坡？是不是要做很多题？

结果第一节课，老师没让我们做题，让我们画图。

对，画图。

老师出了一道题：哥哥有20颗糖，给妹妹4颗后，两人一样多，妹妹原来有多少颗？

我以前肯定写：20-4=16，然后交卷。错了。

但Sinobus的老师拿起了“画笔”，画了两个方块。哥哥的方块长，切掉一小截给妹妹，两个方块就一样长了。

我忽然就懂了。 原来那个“给出去4颗”，是补上了妹妹少的那个缺口。

那天我兴奋得不得了，我觉得我像个侦探，找到了藏在文字里的线索。

后来我才知道，这个方法叫“建模”。就是把那些绕来绕去的文字，变成看得见、能比较的方块。复杂的行程问题、盈亏问题，只要模型一画，就像迷宫有了地图，一步一步走出去就是了。

现在的我，不仅不掉渣，还开始“反哺”我妈了。

昨天她看一道百分比的题，皱着眉头在那设未知数X。我凑过去，刷刷画了两个方块，标上100%和20%，我说：“妈，你看，贵的那个就是便宜的那个再加它的四分之一嘛！”

我妈沉默了三秒钟，默默把设到一半的X擦掉了。

那一刻，我感觉自己像动画片里的大侠，终于练成了独门绝技。

我喜欢Sinobus，不只是因为它让我数学考了98分。而是因为它让我知道，不懂不是笨，只是没找到那个开关。

而我，找到了。

第三篇：为什么新加坡数学能风靡全球？它不是“奥数”，是“脑操”

如果你问我，新加坡数学和美国数学、中国数学有什么不一样？

打个比方：中国数学是“少林寺”，基本功扎实，每天扎马步（计算），一拳一脚硬桥硬马；美国数学是“健身房”，讲究探索和发散思维，鼓励你各种器械都摸一摸。

而新加坡数学，是“太极”。

它看起来不快，招式也不花哨，但它讲究的是内功心法——练的是思维的通透。

很多家长第一次接触Sinobus，会问：你们教奥数吗？跳级吗？

我们教，但我们更想教的是“底层逻辑”。

风靡全球的新加坡CPA教学法，本质上是把人类认知的规律搬进了课堂。

孩子3岁的时候，你说“3+2=5”，他不懂。但你给他3块积木，再拿2块，让他自己数一数，他懂了。这就是C（实物）。

孩子6岁的时候，你问“苹果比梨多3个”，他掰手指算不过来。但你让他画圆圈，一排对应一排，他一眼就看出谁多谁少。这就是P（图形）。

孩子10岁的时候，他不需要掰手指，也不需要画圈了，他的脑海里已经自动生成了“数量关系图”，看一眼题目，算式就出来了。这就是A（抽象）。

Sinobus做的，就是把这个“从具象到抽象”的梯子，铺得又稳又缓。

更绝的是新加坡数学的建模思维。

很多高年级孩子卡在应用题，是因为他们试图从文字里直接“抓”算式。而建模思维教孩子：别急着算，先画出关系。

不管是行程、工程、分数、百分数，统统变成条形图。当题目中抽象的数量关系，变成了屏幕上或纸上可以上下对齐、左右比较的长方形块，解题思路就自己浮出水面了。

这也是为什么，在全球TIMSS（国际数学与科学趋势研究）测试中，新加坡学生常年霸榜。

因为他们不是“做题家”，他们是“解题家”。

在Sinobus，我们不推崇疲劳战。一节课，不讲满堂灌，而是把一半的时间留给师生对话和互动练习。老师像教练，不是“我教你做”，而是“我带你走”。

你会发现，这里的课堂不怕孩子犯错。因为错误是最好的路标，它告诉我们：哦，这里有个思维漏洞，我们来补上。

如果你想让孩子数学考满分，刷题也许能办到。

但如果你想让孩子不怕数学，甚至爱上思考，如果你想让他未来面对陌生难题时，不是等着抄答案，而是自己画一张图、搭一个模型走出来——

那么，Sinobus新加坡数学，就是你的菜。

因为真正的好教育，不是灌满一桶水，而是点燃一把火。

🧱 你也想帮孩子找到那个“开关”吗？

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