一個P5女生的真實故事：由見到應用題就頭痛，到期末考只扣3分
「媽，我唔識做。」
P5嘅樂兒每次見到數學應用題，第一句就係呢句。
行程問題、工程問題、分數應用題……無論邊種類型，佢都無法理清題目入面嘅數量關係，有時甚至連題目講咩都睇唔明。每次做應用題，樂兒都要耗費大量時間，最後一係做錯，一係索性放棄。
但奇就奇在，樂兒嘅計算題同填空題從來唔扣分。
佢嘅數學成績一直卡喺80分左右，唔上唔落。樂兒媽媽帶佢試過好多補習方法，但老師一係只講答案唔講思路，一係就不斷叫佢做練習——樂兒嘅應用題能力唔單止冇提升，仲越嚟越驚。
直到有補習老師推薦，樂兒報咗Sinobus香港數學補習嘅應用題專項課程。
Sinobus嘅「拆解法」：將應用題變成一幅地圖
負責教樂兒嘅係鄭老師，擅長用「拆解法」幫學生理清應用題思路。
第一堂課，鄭老師拎出一題樂兒做錯嘅行程應用題，冇即刻講解，反而問佢：
「你睇完呢道題，知唔知講緊咩事？入面有咩關鍵資訊？」
樂兒搖頭，話睇唔明題目入面嘅關係。
鄭老師就帶住佢逐句分析，用唔同顏色嘅標記圈出已知條件同所求問題。例如甲每小時走6公里、乙每小時走4公里、兩人同時出發2小時後相遇——然後引導樂兒思考：「相遇嗰陣，兩個人走嘅路程加埋等於總距離，啱唔啱？」
之後，鄭老師用線上白板畫出行程路線圖，將抽象嘅文字變成直觀嘅圖像。每道應用題，都帶樂兒經歷「讀題→圈畫→畫圖→列式→驗算」五個步驟。
針對唔同類型嘅應用題，鄭老師仲總結咗對應嘅解題技巧：
- 行程問題用「路線圖法」
- 分數應用題用「單位1法」
- 工程問題用「工作總量法」
三個月後：由恐懼到主動挑戰
為咗令樂兒熟練運用技巧，鄭老師由基礎應用題開始，逐步提升難度。每做完一題就帶佢總結思路，遇到錯題就分析原因、查漏補缺。
三個月後，樂兒嘅轉變連佢自己都唔敢相信。
佢唔止可以快速理清應用題嘅數量關係，仲可以靈活運用唔同技巧解題，做題速度同準確率都大幅提升。期末考嗰陣，樂兒嘅數學應用題只扣咗3分，總成績達到95分。
樂兒媽媽開心地同鄭老師分享：「佢而家見到應用題唔再喊啦，仲話『原來應用題好似推理遊戲咁好玩』！」
點解應用題對咁多學生嚟講係「死穴」？
Sinobus嘅導師團隊分析過，應用題之所以令學生頭痛，主要有三個原因：
第一，閱讀理解問題。 應用題將數學知識包裝喺文字入面，如果學生唔擅長從文字中提取關鍵資訊，就無法理解題目要求。
第二，抽象思維未建立。 好多學生習慣處理具體數字，但應用題需要將文字轉化為數學模型，呢個「轉譯」過程對佢哋嚟講太抽象。
第三，缺乏系統性訓練。 傳統補習往往「一題一教」，學生學完之後遇到新題型又唔識，因為佢哋冇掌握一套通用嘅解題方法。
- 拆解題目結構：用「讀題→圈畫→畫圖→列式→驗算」嘅五步法，幫學生建立系統性嘅解題流程
- 圖像化輔助：用線上白板畫圖，將抽象數量關係變為直觀圖像
- 分類歸納：將常見應用題分類，每類總結對應嘅解題模型
唔止應用題，Sinobus仲有更多「專科專補」選擇
Sinobus香港數學補習嘅課程涵蓋K2至中三，唔止應用題專項，仲有代數思維啟蒙、幾何圖形訓練、呈分試衝刺等不同課程。所有課程都採用線上一對一模式，每堂課都可以重溫，時間彈性，唔使浪費時間喺交通上。
樂兒嘅故事證明咗一件事：應用題恐懼症係有得醫嘅。 只要用啱方法，每個學生都可以由「見到應用題就頭痛」變成「享受解題嘅樂趣」。
Sinobus而家提供免費試堂，畀你嘅子女體驗一次真正「拆解」應用題嘅樂趣。