“我家孩子5岁，已经会算20以内加减法了。”
“我们家不行，数到10都费劲。”
这样的对话，在幼儿园家长群里每天都在发生。很多家长把“会算多少”当成数学能力的唯一标准，于是拼命教孩子背算式、数数字。
但新加坡教育部对学前数学教育的要求，第一条写的不是“会算”，而是：培养对数学的兴趣和好奇心。
为什么“会想”比“会算”更重要？
先来看两个孩子的对比：
小明5岁，能流利背诵1-100，会算10以内加减法。但你问他：桌上有5块饼干，再拿来3块，一共几块？他眨眨眼，需要你提示“5+3等于多少”才能答出来。
小华5岁，数数只能数到20，加减法也不太熟练。但你把饼干放在他面前，他自己数一数，再加一加，然后告诉你“8块”。你问他怎么知道的，他会说“5块，再数3块，12345 678，8块！”
谁更有数学思维？答案很明显。
小华拥有的，是数感——对数量关系的直觉和理解。 他知道数字代表什么意思，知道加减就是“合起来”和“拿走”，知道可以用数数解决问题。这些能力，才是未来学习数学的真正地基。
小明拥有的，只是机械记忆。他可能暂时显得“厉害”，但如果不补上数感这一课，到了小学三年级，应用题一来，很容易掉下来。
新加坡数学的幼小衔接之道
新加坡的幼儿园数学教育，不急着教算式，而是花大量时间做三件事：
第一，玩教具。
新加坡幼儿园有专门的数学角，摆满各种教具：计数小熊、数字积木、形状拼图、分类卡片。孩子不是在“学数学”，是在玩。玩着玩着，就理解了“多少”“大小”“长短”“轻重”。
第二，说数学。
老师会不断提问：“你看到了几个？”“你是怎么数的？”“为什么觉得这个多？”孩子在表达的过程中，把自己的思维理清楚，也学会倾听别人的思路。
第三，画数学。
还没学写字的孩子，可以用图画表达数学：3个苹果画三个圈，比大小画两根柱子，分类画成几个篮子。这种“画数学”的能力，就是未来建模思维的雏形。
Sinobus的幼小启蒙课：玩中学，问中想
Sinobus的幼小启蒙课程，完全遵循新加坡幼儿教育大纲，但又根据海外家庭的需求做了优化。
我们的课堂长什么样？
可能是这样：老师拿出一个故事绘本，讲小动物分水果。讲到一半停下来问：“小熊有3个苹果，小兔有2个苹果，他们一共有几个？谁能用积木摆出来？”
孩子们争先恐后摆积木，有的摆成一排，有的分成两堆。老师挨个看，挨个问：“你是怎么摆的？”“你怎么知道一共是5个？”
也可能是这样：老师在屏幕上放出一堆物品，有铅笔、橡皮、尺子。问：“谁能帮我把它们分分类？说说你为什么这么分？”
有的孩子按功能分，有的孩子按颜色分，有的孩子按长短分。没有标准答案，重要的是孩子在动脑筋，在表达自己的想法。
保护好那份好奇心，比什么都重要
5-7岁的孩子，天然对世界充满好奇。他们想知道为什么天是蓝的，为什么鸟会飞，为什么3个加2个是5个。
这份好奇心，是学习数学最宝贵的燃料。可惜的是，很多孩子在上小学之前，就被机械训练浇灭了好奇心——数学变成枯燥的背口诀、做练习，变成让妈妈生气的“罪魁祸首”。
在Sinobus，我们最珍惜的，就是孩子的这份好奇心。我们不急着教知识，先陪孩子玩起来、问起来、想开来。等孩子真正对数学有了感觉，再慢慢引入符号和算式。
慢一点，没关系。只要方向对了，后面会越来越快。
如果您家也有5-7岁的孩子
如果您想给孩子一个快乐的数学启蒙，如果您希望孩子带着好奇心上小学，如果您想了解新加坡幼儿数学的理念和方法——
欢迎来Sinobus的幼小启蒙课体验。让孩子在玩中爱上数学，让您看到数学启蒙的另一种可能。
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