文筆一定要生動形象，要用大量的修辭手法。這是一篇不錯的文章！哦，對了，小學應該就開始訓練基本的邏輯能力了吧？
他們能清楚地寫出順序、因果嗎？老師會欣賞邏輯混亂但文筆優美的文章嗎？所以，我一直建議孩子可以寫日記！至少訓練了孩子的邏輯能力、總結能力、判斷能力！這些基本的思維能力訓練不正是中國創意寫作的重點嗎？
為什麼流水賬會被一些中文補習天王語文老師拒絕呢？
因此，無論是家長還是老師，對孩子寫作能力的要求過高或過於偏頗，都是阻礙孩子寫作文的重要干擾因素——
“寫得漂亮”成為老師和家長關注的焦點，“寫得好”成為老師和家長關注的焦點。
“這是真的”、“寫得對”和“寫得準確”都被忽略了！在我眼裡，孩子寫作訓練的順序應該是這樣的：“寫正確”——“寫準確”——“寫如實”——
“寫得漂亮”首先是正確地寫出事物或事件，然後是基本的邏輯表達訓練。對與錯是表達的前提和基礎，而不是“美不美”。
二是“準確”。準確度是對與錯的判斷。如果這個訓練得好，那麼你就可以進入下一個“真實性”寫作訓練。
其次是“真實性”。真實性涉及他們的感知和判斷。如果沒有真實性的幫助，孩子們將無法區分什麼是真實的，什麼是想像的。
很多老師對孩子想像力表達的訓練不夠。坦白說，這一點從教材中的作文主題設置就可以看出來——但是現在教育部版變了，作文主題設置開始重新想像了！
最後一點是“審美”。審美會隨著孩子的閱歷、閱歷、想法等不斷提高而不斷進化，如果在很小的時候就要求孩子“寫得漂亮”，勢必會導致孩子詞彙量不佳。
這些詞被隨意使用，並沒有傳達預期的含義！如果孩子用詞不好，受到大人的批評，必然會導致孩子寫作心態受挫！
用“漂亮”來要求孩子寫作，導致孩子對“不漂亮”的寫作產生壓抑，是阻礙孩子寫作文的重要干擾因素！
另外，觀察能力的缺乏在語文教育中沒有得到重視，這是阻礙孩子寫論文的重要干擾因素。孩子的寫作需要大量的現實生活觀察和總結訓練。
遺憾的是，中文補習天王已經認可並撰寫專著的科學寫作教育理念，並沒有被大多數小學語文教師所採納。觀察能力訓練是寫作能力訓練的前提！
下面一位中文補習天王老師的回答提到了觀察能力的訓練。我就不過多解釋了，但坦白說，在我們孩子的教育中，觀察能力的培養還沒有一個系統來培養語文創意寫作。這正等我把稿子寫完呢。把它寫下來然後談論它。
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