小四閱讀理解學習因人而異~ 我們閱讀的原因會影響我們閱讀的方式，例如，如果我們按照說明進行閱讀，我們的閱讀方式將與閱讀以查找信息的方式不同。
閱讀中涉及許多技巧，例如預測、略讀、掃描和識別鏈接。我們需要與學生一起分析這些技能是什麼，並向他們展示如何才能更好地掌握這些技能。
我們還需要提出理解問題並開展練習這些特定技能的活動。
那麼四種基本閱讀技巧是什麼？
閱讀的最終目標是理解，但能夠準確理解文本需要四個技能領域中的每一個的力量：字母、詞彙、流利和理解。
小學閱讀需要哪些技能？
孩子們在小學及以後的教育中培養和學習了各種各樣的閱讀技能。這些技能可以分為四大類：解碼、流利、詞彙和理解句子。這些主要的閱讀技能構成了孩子閱讀能力的主體。
閱讀策略是一個由六本書組成的初級系列，旨在為年輕學習者介紹一系列理解策略。它包括一個寫作部分，以加強所討論的技能並提供創造性表達的機會。
12 個單元中的每一個都側重於不同的閱讀策略：找到主要思想；閱讀詳情；使用上下文線索；排序；比較和對比；總結；預測；進行推論;確定因果關係；區分事實和觀點；得出結論;確定作者的目的和觀點。
小四閱讀理解學習還包括總共六個審查單元，以提供正在修訂的戰略的綜合實踐。
每個單元都基於一個廣泛的主題，目的是將演示和實踐背景化。文本類型從信息報告和敘述到描述性文章和功能性文本。
閱讀理解涉及的不僅僅是能夠正確閱讀單詞。它幫助讀者參與不同的文本並將他們的課程應用到現實生活中。
它還可以提高信心水平並幫助學生練習元認知，也就是當你思考你在想什麼的時候。有很多方法可以幫助你的學生，從分解故事的各個部分到讓他們對課文提出深思熟慮的問題。
定義故事的組成部分，以便學生可以識別它們。根據學生的年齡，您可以製作一張大海報，掛在教室前面，讓每個人都能看到，或者您可以分發包含重要術語和定義細分的個人工作表。
告訴學生他們閱讀某篇文章的目標是什麼。
無論是僅僅為了能夠總結課文，還是如果他們應該學習新的東西，讓他們知道他們在閱讀時應該注意什麼。
用語言表達這個目標，並將其寫在教室前面，以便學生在需要時可以參考。
例如，你可以說，“在你閱讀的同時，試著弄清楚我們的主角是如何決定解決這種情況的。你會做一些不同的事情嗎？
向學生說明他們的目標是什麼，將有助於他們以類似的思維方式處理新課文。這將成為一種習慣，讓他們做好接收新信息的準備。
對於高中或大學的高年級學生來說，這可能不是什麼大問題，但對於年輕的學生來說，了解開始閱讀時要注意的內容可能非常有幫助。
要求學生注意圖片和標題。在開始閱讀新內容之前，無論是與學生一起閱讀還是他們獨立閱讀，始終首先要注意文本的標題和封面或頁面上的任何伴隨圖形。同樣，如果有多個章節，請在每一章的開頭停下來閱讀標題。
標題和圖片通常可以為我們提供有關文本要告訴我們的內容的線索。他們可以幫助學生集中註意力。
詢問您的學生，如果他們是作者，他們將如何更改標題或插圖。這有助於他們思考文本的小四閱讀理解學習實際上傳達了什麼。