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關於小一中文補習，上篇我們討論過教會小朋友們三個好習慣的養成~ Go on
習慣#2：談論他們學習中文的困難

對尷尬的根深蒂固的恐懼常常阻礙孩子們學習中文。當您的孩子開始發展自我意識時，他們也可能會體驗到他們尚未準備好處理或交流的情緒。
孩子們在嘗試說普通話或用中文寫作時可能會感到尷尬或沮喪。當他們嘗試幾次後看到一點進展時，他們甚至會覺得自己學不會。然而，他們可能不知道如何以建設性的方式正確消化和引導他們。
這是指導他們應對需要長期承諾的挑戰的好機會。鼓勵您的孩子表達他們對學習中文的感受和想法。這不是學不學中文的問題，而是塑造你希望他們在面對挑戰時的行為，無論是在學術上還是在生活中。一定要把它變成一次談話，而不是審問。
習慣#3：通過與孩子一起學習來教孩子學習中文.
在 2021 年新加坡育兒節的教育和充實網絡研討會的客座專題中，58% 的家長表示他們的孩子在民意調查中難以學習語言。 62% 的受訪者還表示，他們在家裡說普通話的次數不足，不到 50% 的時間會說。家庭語言環境可分為單語、雙語或多語。要達到雙語狀態，每種語言的對話（包括社交環境，例如在學校）必須達到 50%。

孩子們小一中文補習的最佳方式之一就是與他們一起學習。嘗試在您的家庭生活中更多地使用中文。以中文名字稱呼您的孩子並用普通話與他們互動，使其成為一項家庭活動。這向他們表明您也在嘗試。
你可能會想“哦，但我的中文太糟糕了”，並認為你可能寧願把它留給教育工作者來承擔這個角色。但請記住，在您孩子的眼中，您是無可替代的。
以身作則幫助他們看到學習中文的價值。這比告誡他們為什麼學習中文很重要更能打動他們。一開始可能會很困難，但您孩子的教育是一段有益的旅程，您可以積極參與其中。
向您的孩子教授一門語言（例如中文）可能極具挑戰性，因此最好讓學習盡可能有趣。沒有快速的解決方案可以幫助您的孩子學習世界上最難的語言之一。好消息是您可以從小處著手。
可以這樣想——讓您的孩子小一中文補習的最佳方式實際上是一段旅程，充滿了發展性格的機會，培養孩子克服挑戰的態度，以及健康和有趣的家庭關係！

任何孩子一生中最激動人心的時期就是他們開始在學校學習的時候。小一中文補習作為一個起始點，他們不斷擴大的心智在不斷地進步，渴望學習和吸收他們所能獲得的一切知識和經驗。

儘管學習可能是一項艱苦的工作，但有助於進步學習的新技術讓孩子們更容易學習中文。
從現場教學和實時反饋和互動，到使用軟件和多媒體參與的在線中文課程，現在比以往任何時候都更容易獲得全面的學習體驗。
為您的孩子提供沉浸式小型在線課程，以補充在家學習。新一輪的現代教育工作者已做好充分準備，準備將學生的漢語水平提高到一個新的水平。
但為什麼我們的年輕學習者還在努力學習中文呢？
孩子學中文最好的方法是從在家裡養成習慣開始
您是否知道您的習慣和行為可以積極調動孩子的學習能力並產生重大影響？通過觀察您對語言的反應並學習它，您的孩子可以了解是否欣賞中文。
父母塑造行為的方式是關鍵。父母可以通過展示他們對孩子的期望行為來產生很大的不同。
以下是您可以開始養成的一些習慣，讓學習中文成為您孩子日常生活的一部分：
習慣 #1：讓您孩子的中文學習成為一種有趣的家庭體驗！
孩子們喜歡玩樂，所以學習中文應該沒有什麼不同。通過將他們在日常生活中遇到的經驗轉化為通往中國語言和文化世界的門戶，以有趣的方式學習中文。不要讓它變得無聊，讓他們通過嘗試這些有趣的邊做邊學的方式來享受學習的過程：

1.打印漢字詞組及發音
打印出漢字的單詞和短語可以幫助您的孩子對中文產生興趣。
當孩子們不覺得小一中文補習是一種負擔時，他們會學得更好，當重點只放在成績上時，這種情況經常發生。如果你把上課當成一件苦差事，中文很快就會變得乏味，成為一件苦差事。相反，讓它成為對中國文化的簡單介紹。
這些在日常生活中看到、使用和聽到中文單詞以及伴隨的語音的重複動作，有助於讓您的孩子更自然地學習語言。
讓他們通過中文的鏡頭看房子周圍的物品。給他們每天使用的碗、餐具、桌子和椅子貼上標籤。打印出漢字及其發音。
例如，你可以在家裡給物品貼上標籤，比如在門上貼一個“門”字貼。這樣，每次您的孩子打開或關閉門時，他們也會學習這個中文單詞。
在吃飯等有趣的活動中看到漢字，會讓您的孩子心情愉快，同時他們的大腦會積極地學習新的普通話詞彙。您的孩子以後會記住這些“觸發器”，使他們更容易學習。
2.讓您的孩子邊玩邊學中文！
另一個有趣的活動是安排每週一次的通話，您可以在其中招待您的孩子和他們的玩伴一起玩，同時一起練習他們的普通話。在規定的時間內，每個人都必須至少互相說一些普通話。
雖然他們一開始可能需要依賴英語作為拐杖，但沒關係。從小步驟開始，直到與他們的朋友說普通話變得越來越自然。這個想法是規範普通話的使用。他們使用得越多，它就變得越自然。

3. 用中文問孩子簡單的問題來建立他們的信心
   當您的孩子越來越自信時，用中文問他們問題並讓他們也用中文回答您。當您看到他們在家裡做各種事情時，讓他們用普通話描述他們在做什麼。
   當他們做諸如收拾行李、鋪床、疊衣服、洗碗、掃地等平凡的工作時，這將是一種受歡迎的精神刺激。
   一整天，小一中文補習開始用中文問他們簡單的問題，比如他們吃晚飯了嗎，或者今天過得怎麼樣。請記住，這不是他們能記住多少，而是讓他們對語言產生好奇和思考。

香港中文網課補習，形式上多種多樣，內容也都根據小朋友學習能力和學習水平有針對性教學。這樣量身定制的高效課程怎麼能不受歡迎呢？
首先，讓我們澄清一下中文的語言——它可能會非常混亂！做研究的父母很快就會發現在提到中文時會使用多個術語。那是因為有不止一種漢語，每一種都簡稱為漢語。在香港，我們說廣東話。這是一種與中國大陸大部分地區使用的語言不同的語言。在中國大陸，主要語言是普通話，也稱為普通話。
閱讀時間：5分鐘
第二語言是給孩子的有力禮物。第三個、第四個和第五個在第二個之後更容易下降。生活在香港，許多父母會認為學習中文是他們孩子的首要任務。但是，在沒有任何接觸的情況下為孩子們學習中文的現實是什麼？普通話和廣東話有什麼區別？簡體字和繁體字？
雖然普通話/普通話和廣東話都是中國語言，但它們明顯不同，一種語言的流利程度與另一種語言的流利程度無關。
值得注意的是，在香港當地的學校，課程以粵語授課，普通話作為單獨的語言進行學習。雖然很多說廣東話的學生也會在一定程度上精通普通話，但這是因為他們已經正式學習過這門語言，而不是因為兩者之間存在聯繫。
迷你普通話學習中心創辦人岑麗娟表示：“普通話是世界上使用最多的語言。作為父母，如果您要選擇一種語言來增加孩子的技能組合，您可能會希望選擇一種被廣泛使用的語言，這種語言在社會和經濟上都有好處。” Anita認為，除了說普通話的巨大交流潛力外，學習這門中文還可以讓孩子在中國的商業世界中有機會。

“例如，中國既是全球商品的重要出口國，也是全球商品的進口國，說普通話的人將在更好地參與與中國的商業機會。”她繼續說：“許多國際學校也認識到這一點，並在課程中非常重視中文網課補習。”
學習語言的好處
理想情況下，孩子最好在七歲之前開始學習一門新語言，據安妮塔說，“從認知上講，從小學習第二語言就像學習第一語言一樣容易。與成人語言學習者形成鮮明對比的是，七歲的兒童在獲得母語般的流利程度之前。”
對於迄今為止只接觸過一種語言的孩子的父母來說，這是一種安慰。 Anita 解釋說：“他們自然而然地學習，吸收第二語言的聲音、結構、語調模式和規則，就像他們吸收母語一樣直觀。”
相比之下，成年人必須通過記憶來學習，然後從他們的母語中翻譯出來。任何看過學齡前兒童學習中文的家長都會證明成人學習中文的難度。
這非常具有挑戰性，成年人依靠他們的記憶來回憶複雜的漢字。
對於那些有 7 歲以上孩子的人來說，一切並沒有丟失，儘管他們的學習速度會比弟弟妹妹慢，而且他們的發音也不那麼令人信服。
Anita 解釋說，“年齡較大的學習者在 8-12 歲時失去了聽到和準確重現新聲音的能力，並且往往有‘口音’。年輕的學習者受益於靈活的耳朵和語言肌肉，它們仍然可以聽到第二語言聲音之間的關鍵差異，並以母語般的質量重現它們。”
Chinese International School中文教學負責人Cathy Zhang認同學習中文有很多實實在在的好處，“很多研究發現，學習另一種語言可以改變孩子的大腦，他們在很多方面都更靈活、更聰明。”
她繼續說：“中文網課補習對孩子來說既有挑戰性又有趣。它打開了一扇了解中國人和中國文化的大門。”

上篇文章我們提到中文網課補習被明令禁止以及“巨大黑市”。那麼我們一起來看看這是為什麼吧~
通過與其他家長交談，Tao 還設法找到了被關閉的中心的替代品。現在，她將孩子送到兩名私人英語輔導老師、兩個中文閱讀和寫作技能輔導中心以及一個數學奧林匹克項目的班級。
“他們從不公開宣傳他們的服務；他們的聲譽通過口口相傳傳播開來，”Tao 說。 “我認識的大多數孩子的課程被取消的父母都找到了新的替代課程。”
我的女兒參加了更多的課程，而我為他們支付的費用甚至比“雙倍減免”政策之前還要多。
——吳曉曉，家長
香港的另一位家長吳曉曉也做過同樣的事情。去年，當她女兒的英語輔導中心被關閉時，吳女士與當地另外兩家家庭合作尋找解決辦法。他們很快就找到了一位外國英語家教，他同意為他們的孩子組織私人三對一課程。
“就像我在黑暗中看到了光，”吳說。 “所有大型補習中心都關門了，我不知道該去哪裡。有一件事我不會妥協：我的孩子不應該停止學習，只要她能應付得來。”
吳住在香港市中心——這個地區因名額競爭激烈而臭名昭著。雖然只有 7 歲，但她的女兒已經踏上了學業的跑步機。今年夏天，她將參加兩個英語課程、一個中文課程和數學課程，以及一系列非學術課程：繪畫、芭蕾舞、計算機科學和游泳。
“她參加更多中文網課補習，而我付的錢比‘雙倍減免’政策之前還要多，”吳說。
【隱性成本】
“雙減”運動的主要目標之一是防止父母在孩子的教育上花費巨額資金。送孩子去多個補習中心已經變得如此普遍——而且成本如此之高——以至於許多中國夫婦推遲了生育更多孩子的計劃。
但在某些情況下，這項政策導致像吳這樣的父母為私人班支付的費用比以前更高。負擔得起的大眾市場輔導服務——例如新東方和其他大公司提供的輔導服務——已經消失，只剩下更小、更貴的選擇。

在禁令之前，吳某每年只支付 2 萬多塊錢，就可以把女兒送到英語補習中心。現在，她為三對一的私人課程支付了雙倍的費用。加起來，女兒的額外學費每個月要花去她家一萬元左右。
對於吳和她的丈夫來說，費用是可以控制的：他們有一份不錯的白領工作，他們的年收入加起來超過 100 萬元。但很多家庭就沒那麼幸運了。香港夫婦的平均收入約為其中的四分之一。
“家教更貴……現在，連一般的中產家庭都負擔不起；只有中上階層才能做到，”Cherng 教授說。 “當制定這些政策時，往往是關於後續行動：政府如何執法，如何確保它不僅僅是為精英提供更多優勢。”
家教更貴……現在，連一般的中產家庭都負擔不起；只有中上階層可以。
— Hua-Yu Sebastian Cherng，學者
雖然吳並不擔心課程的費用，但她確實擔心女兒繁重的日程安排。她說，在香港，隨著年齡的增長，孩子們開始參加更多的私人課程是很常見的。
“我認為目前我的安排並沒有讓我的女兒處於非常緊張的境地，”吳說。 “但我不知道當她進入高年級時，是否會因為額外學習的壓力而感到困擾。”
但吳覺得她別無選擇：她知道女兒的很多同學整個暑假都要補課，她不想讓女兒落後。 “雙降”政策正是針對這種自我強化的社會競爭循環——在中國被稱為“內捲”——而設計的。
“有時候，我也很困惑，為什麼北京和上海的父母要如此瘋狂地準備孩子，”吳說。 “但當整體氛圍如此時，我覺得有必要讓我的女兒參加那些中文網課補習。我對此並不高興，但我必須這樣做。”

關於香港小學中文作文補習這樣的新聞“中國家長在打擊行動中堅持課後輔導”，“中國對補習機構的打擊讓家長擔心他們的孩子會掉隊”，“專家稱“群體教育焦慮”將使改革成為實地挑戰”。備引人深思~
對王莉（化名）來說，中國政府對課外補習的打壓就像是在看附近山上的雪崩；她的生計還沒有受到威脅，但她可以看到變革的力量正在席捲整個行業。
“我仍然是家教，但我與更大組織的合作基本上付之東流。他們的投資被撤回了。一天他們問我的課程，第二天整個係都被解雇了，”一名 10 歲男孩的香港母親說。
“在我的整個職業生涯中，我從未見過如此令人震驚的時刻。”
孩子們通常在進入學前班後不久就會發現他們書面名字的意義。孩子們學到的一件事是，他們的名字在書寫時表示佔有，因為當他們的名字出現在諸如書包、書籍、水瓶等物品上時，就意味著這些物品屬於他們。
看到一件作品前的名字，即使是之前沒有親眼目睹過創作階段的來訪者也能知道這是誰的作品。
書面姓名除了標明所有權外，還有“代表一個人”的作用。例如，通過將他們的名字放在建築物角落的等候名單上，孩子們不需要實際排隊，但當角落有空位時，每個人仍然會知道下一個輪到誰。

書面名字的這種“魔力”可以解釋為什麼孩子們有動力加入香港小學中文作文補習學習識別和寫自己的名字。
對於學者來說，寫名字具有不同程度的重要性。許多研究都集中在兒童如何以及何時首次學會將口語發音與用於表示這些發音的書面符號聯繫起來。
一種理論認為，寫名字可能是觸發幼兒字母發音知識發展的催化劑。這是因為寫名字提供了第一個有意義且穩定的語境，讓幼兒能夠發現聲音和字母之間的聯繫。
除了作為介紹字母發音聯繫的有用平台外，寫名字還可以促進兒童開始理解印刷文字與其含義之間的關係。
孩子自己的名字是在印刷品中最先遇到和學到的有意義的單詞之一。由於孩子的名字不易被遺忘，並且發音不變。
因此在書面文本中關注孩子的名字可以幫助孩子理解印刷和意義之間存在穩定的關係。然後，這種認識可以作為建立單詞庫的基礎，讓初學者可以自動識別這些單詞。
在第一語言環境中，在不同人群中進行的一系列相關研究支持了姓名書寫和字母發音知識之間的假設聯繫。
具體而言，先前的研究已經觀察到兒童寫名字的能力與其他與代碼相關的早期識字技能（例如字母知識和單詞識別）之間的並發聯繫，而不僅僅是在正常發育的兒童中，但也包括有學業失敗風險的兒童，以及有口語障礙的兒童。
除了觀察到的並發關係外，還發現兒童自己寫的名字與未來的識字結果有關。在美國國家早期識字小組進行的一項薈萃分析中，學齡前兒童的寫作，包括寫名字，與未來在早期閱讀相關任務中的表現呈中度相關（解碼印刷品和拼寫）跨 10 項研究。
然而，應該指出的是，Shatil、Share 和 Levin發現，兒童口述單詞的拼寫任務有助於反映他們對字母原則、字母知識和語音意識的理解，而寫名字則不是。
由於語音意識是閱讀發展的重要預測指標，學者們對語音意識與語音意識之間的獨特聯繫特別感興趣意識和名字的書寫。
研究發現，在控制了字母發音知識的影響後，兒童寫自己名字的準確性預示著他們的語音技能。然而，在同一項研究中，未發現詞彙技能與自己寫名字的表現有關。香港小學中文作文補習為此融入小朋友們的中文學習生活之中。

以多元化和卓越著稱的香港小學中文作文補習市場正在經歷新的發展，因為該市正在尋求將自身轉變為大灣區培養人才的區域教育中心。
與此同時，該市促進了充滿活力的私立教育行業的發展，涵蓋電子學習、私人輔導和教育科技。我們著眼於該行業投資者的最新趨勢和機會，以及政府在塑造市場發展中的作用。
幾十年來，香港一直是亞洲的教育中心，擁有多元化的國際學生群體和一些世界上最好的大學。這座城市善於培養多代高技能人才，今天繼續非常重視青年教育。
大流行加速了數字和在線學習的趨勢，為支持該市正規教育系統的新型教育技術和電子學習初創企業提供了新的增長機會。
此外，政府正尋求通過深化與中國內地院校的合作，將香港打造成高等教育的“區域教育中心”，並將其打造成粵港澳大灣區的學習和人才培養中心地區（大灣區）。
在本文中，我們概述了香港的教育市場，並討論了該行業內出現的一些新趨勢和機遇。
香港的教育環境
香港的教育體系主要基於英國體系，直到 2012 年進行全面改革，以中等教育文憑 (DSE) 取代香港中學會考 (HKCEE)，後者仿照英國的 GCSE 和英國的A級。
香港對6至15歲的兒童實行九年免費義務教育，包括小學六年和初中三年。幼兒園和兒童保育中心是收費的，通常為 3 至 6 歲的兒童提供。
因此，香港的所有幼兒園都是私立的，可以以營利或非營利機構的形式經營。所有三至六歲兒童的幼稚園均由教育局監管，而三歲以下兒童的幼稚園及幼兒中心則由社會福利署監管。
據香港教育局統計，2021至2022學年，共有註冊幼稚園1,042所、註冊小學591所、註冊中學508所。在這些幼兒園中，有 16.7% 是非本地幼兒園，這意味著香港小學中文作文補習迎合非華語兒童。

與此同時，在註冊小學中，19% 為私立學校，其中近 40% 為國際學校。 11% 的註冊中學是私立的，其中 57.8% 是國際學校。
香港還擁有 22 所授予學位的高等教育機構，其中四所在 2022 年泰晤士高等教育排名中名列前 100 名的大學：香港大學（第 30 所）、香港中文大學（第 49 所）、香港科技大學（66）和香港理工大學（91）。
香港教育市場的增長動力
作為自然資源和土地面積有限的小城市，人才是香港最重要的資產之一，而教育是支撐這一重要資源發展的支柱。
2022/23 學年的政府教育開支估計為 1,119 億港元（143 億美元），佔政府同期預算開支的 13.8%。
在個人層面，香港人也非常重視教育，因為它被視為社會流動性的主要驅動力之一。因此，許多家庭願意自掏腰包購買額外的教育資源和服務。
例如，根據香港教育局的數據，儘管香港的兒童幼兒園並非免費，但在 2021/22 學年，幾乎 100% 的 3 至 5 歲兒童上了幼兒園。
香港還是利潤豐厚的私人補習行業的發源地，家長每月花費數千美元用於私人補習、補習班和預科班形式的香港小學中文作文補習。
本地香港人也有將子女送往香港私立收費學校而非本地公立學校的趨勢，因為有人認為他們提供的學習質量高於公立學校。
高等教育行業也是香港的一個重要行業，香港擁有一些亞洲最好的大學。由於大多數高等教育機構都提供英語課程，該市每年還吸引了數以千計的國際學生。
香港教育市場的趨勢與機遇
國際走讀學校
香港是一個高度多元化的城市，居住著來自不同國籍、文化和種族背景的人們。
因此，已經建立了一系列國際學校，以滿足外籍工人和非華語家庭的子女。 2021/22學年全港共有54所國際學校，其中不少香港小學中文作文補習學校同時提供小學和中學年級。

香港小五中文閱讀理解的 SMART 目標會給你方向，讓你專注於你的目標。每當您全天閱讀某些內容時，您都可以牢記您的每日里程碑。
那麼讓我們回顧一下這十三個例子……

1. 提高詞彙量
   “我想提高我的詞彙量，以便更好地理解我正在閱讀的內容。我會嘗試每天學習五個新單詞。每當我遇到一個詞，我都會查一下它的定義，然後把它用在一個句子中來理解它的意思。”
   S：通過每天學習五個單詞來提高詞彙量
   M：每天五個字可以讓你每天衡量自己的進步
   A：如果遵循搜索定義並在句子中使用它的步驟，目標是可以實現的
   R：我想更好地理解我正在閱讀的內容，詞彙是閱讀的關鍵因素
   T：一天是五個字的最後期限
2. 將文本分成塊
   “每閱讀十五分鐘，我就會休息兩分鐘。我不會繼續繼續下去，而是會給自己的思想一些時間來吸收所閱讀的信息。在接下來的十五天裡，我將通過每天增加一兩分鐘的方式，逐漸將我的連續閱讀時間從十五分鐘增加到三十分鐘。”
   S：將大段文字分成小段以更好地理解它們，並將連續閱讀時間增加到 30 分鐘
   M：每十五分鐘休息兩分鐘。將閱讀時間增加到三十分鐘
   A：目標是可以實現的，因為我每天都在做小改進
   R：我想確保我理解我正在閱讀的內容，讓自己休息一下可以讓我的頭腦恢復活力並更好地掌握信息
   T：最初的休息時間是十五分鐘。這將在十五天內增加到三十分鐘。
   3.信息過載
   “為了讓自己專注於閱讀的內容，我會限制自己每天香港小五中文閱讀理解的閱讀量 5,000 字。在接下來的 30 天內，我會逐漸將字數增加到每天 15,000 字。”
   S：我想每天閱讀 5000 字以保持專注
   M：每天 5000-15000 字的目標可以讓我衡量自己的進步
   A：讓自己慢慢養成閱讀的習慣，會讓自己更能理解所讀的內容
   R：我想確保我理解我正在閱讀的內容，閱讀太多會導致我注意力不集中。
   T：閱讀5000-15000字限期1天，養成習慣限期30天。
   4.總結
   “我會總結我讀到的一切。我會在閱讀大約 2000 字或每十五分鐘後寫一篇 50-100 字的摘要。我會有意識地練習這個30天，它會幫助我養成專注於閱讀內容的習慣。”
   S：寫一個總結以確保我理解我正在閱讀的內容
   M：我會在每 2000 字後寫 50-100 字
   A：目標是可以實現的，閱讀後寫一個總結應該不會太難
   R：我想確保我理解我正在閱讀的內容，並且總結文章將確保
   T：開始總結的期限是十五分鐘，養成習慣的期限是三十天。
3. 略讀和準備
   “我會在閱讀之前瀏覽標題和段落，以了解我將要閱讀的內容。在開始閱讀之前，我會寫下三個我希望從課文中得到答案的問題。在接下來的 30 天裡，我將練習這個習慣。”
   S：寫出關於文本期望的問題
   M：我將從即將閱讀的文章中得出三個問題，並繼續瀏覽直到我得到三個問題
   A：目標是可以實現的，因為瀏覽文本會讓我了解上下文和我將要閱讀的內容
   R：我想確保我理解我正在閱讀的內容，並且事先提出問題會讓我更加專注，因為我會尋找答案
   T：香港小五中文閱讀理解養成這個習慣的最後期限是 30 天
   6.大聲朗讀
   “我每天至少練習朗讀1500個單詞。這將幫助我放慢速度並改掉跳過單詞的習慣。我會堅持這個練習15天。”
   S：每天大聲朗讀1500字
   M：每天大聲朗讀 1500 個單詞
   A：這個目標是可以實現的，因為大聲朗讀會阻止我跳字
   R：我想確保我理解我正在閱讀的內容，閱讀每個單詞可以幫助我理解我正在閱讀的內容
   T：1500字限期1天，改掉跳字習慣限期15天
   關於閱讀理解的 SMART 目標的最終思考
   香港小五中文閱讀理解不是複習單詞。它是關於學習、思考和反思你閱讀的內容。在正確理解的情況下閱讀文本段落可以轉化為思想和觀念；否則，它們只是字母表的塊。

香港小五中文閱讀理解在線資源使國際“讀給我聽”日對家庭來說既有趣又有意義。
通過虛擬課程、閱讀視頻和其他讓書籍栩栩如生的方式來支持您孩子的識字之旅。
世界各地的家庭，準備好穿上舒適的衣服並依偎著一本好書，因為 3 月 19 日星期日是國際朗讀日。
全球掃盲發展活動夾在 2 月的世界大聲朗讀日之間，由非營利組織 LitWorld 支持並由 Scholastic 贊助和聯合國教育，科學與文化組織 (UNESCO) 的國際掃盲日於 9 月 8 日獲得正式認可。
每一項都是一項大規模舉措，旨在減少全球文盲率，並為發展中的兒童營造有利的學習環境。

自 2021 年重新啟動該活動以來，國際朗讀日已成為一項全年 24/7 的活動，旨在為全球社區提供閱讀機會和實體書籍。
該組織召集了一群志願者“閱讀冠軍”，他們幫助完成每年為 100 萬兒童閱讀的使命。
及早接觸語言和閱讀對於兒童發展(opens in a new tab) 和後期讀寫能力的發展至關重要。
在全國范圍內，NAEP（全國教育進步評估）測試的 2022 年閱讀分數（在新標籤中打開）顯著下降表明需要廣泛和公平地獲得掃盲支持。
“掃盲是受教育基本權利的重要組成部分，也是獨立學習的重要基礎，”聯合國教科文組織在其 2022 年國際掃盲日文件（在新標籤中打開）中寫道。
“識字和算術必須在建設更加和平、公正、包容和可持續的社會以及應對全球挑戰方面發揮重要作用。”
數字資源可以幫助彌合訪問方面的差距，並支持家庭和教育工作者為各級讀者建立強大的掃盲基礎。
Mashable 收集了多種在線資源，通過互動閱讀機會和理解技巧幫助培養小朋友們香港小五中文閱讀理解熱情，包括免費的閱讀視頻、家庭課程和其他與孩子一起大聲朗讀的方式。
雖然我的兩個孩子現在都喜歡閱讀，但情況並非總是如此。當我最大的孩子剛開始上學時，他對學習閱讀的興趣為零。
他知道他的字母，但把聲音拼湊起來是一件很困難的事。作為一個狂熱的讀者，我對他不願意嘗試和學習如何做感到非常沮喪，所以我爭先恐後地幫助他盡可能地讓這項活動變得有趣。
真的，如果沒有免費在線閱讀程序和資源的幫助，我不確定他會成為今天將近 8 歲的小書呆子。
如果您的孩子手上已經粘有平板電腦，為什麼不抓住機會讓它變得有教育意義呢？
香港小五中文閱讀理解在線閱讀課程非常適合幫助您的孩子在語音意識和閱讀理解方面取得優異成績。另外，它們很有趣，如果他們碰巧對閱讀產生了熱情，他們將為一生的成功做好準備。

香港小五中文閱讀理解對於小朋友們而言是一個循序漸進的過程。那麼如何打好基礎，高效學習並提升呢？
1.提高句子理解力
在學生掌握了閱讀文章的詞彙後，下一個挑戰就是理解單詞和語法是如何組合在一起的。 “越來越多的研究表明教授句子理解的好處，”Shanahan 說，指的是教學生如何理解句子含義的技巧。
他說，這可能包括向學生展示如何解開復雜句子的結構，或者如何將簡單句子組合成更複雜的句子。
2.互惠教學
互惠教學促使學生成為學習的領導者。鼓勵學生在閱讀或收聽故事時明確思考他們的思維過程。教師經常在課堂討論、大聲朗讀故事或讓學生分組閱讀時使用互惠教學。
在互惠教學中，學生輪換他們的閱讀工作。一名學生作為提問者，詢問課程或討論中令人困惑的部分。
另一名學生擔任總結者，解釋課文中的每個重要細節或主題。第三名學生，稱為澄清者，針對提問者的問題進行發言，以確保理解提問者認為令人困惑的內容。預測者根據閱讀和討論預測接下來會發生什麼。
“互惠教學已被證明行之有效，並且擁有最廣泛的研究記錄，”Shanahan 說。
所羅門說，最終，孩子們掌握閱讀理解能力至關重要。這應該發生在低年級，但如有必要，可以在以後糾正問題。
“許多中學發現有必要將閱讀輔導課程作為其學習課程的一部分，以支持通識教育課程，”她說。 “學生永遠不會太老，無法學習閱讀的基礎知識。”

“知識建構”已成為閱讀教學中的流行語。

香港小五中文閱讀理解是旨在系統地培養學生對世界的理解的英語/語言藝術方法，而不是僅僅或主要關注理解技能和策略。研究表明，這種方法可以有效提高學生的閱讀能力。

在最近的教育週網絡研討會上，兩位研究內容學習在閱讀理解中的作用的研究人員談到了這些證據的內容，以及學校如何利用這些發現來指導他們教授早期閱讀的方式。
背景知識”不僅僅意味著學術知識
Cervetti 說，許多關於背景知識和閱讀的研究都集中在學術或經驗知識上。

與學術知識較少的孩子相比，進入學校時擁有更多學術知識的孩子往往在閱讀理解方面取得更好的早期成功。通過自己的經歷對特定主題（如足球或棒球）了解很多的孩子在被要求閱讀有關這些主題的文章時比對這些主題了解不多的孩子表現更好。

“但如果我們回到最早的閱讀理解與背景知識之間關係的研究，就會發現我們可以稱之為一種文化知識，”切爾維蒂說。

研究人員研究了關於某些文化體驗的知識——在餐廳用餐或去雜貨店的過程中發生的事情——是否會影響兒童的閱讀理解能力。

“最近，我們開始重新思考這些日常知識和文化知識，但重點關注學生因參與校外種族和社會團體而帶到學校的文化知識，以及這如何在他們的閱讀理解中發揮作用，”Cervetti 說。

Cervetti 說，孩子們帶著所有這些知識（學術、經驗和文化）的不同變化和組合進入學校，教師可以將所有這些知識作為香港小五中文閱讀理解資產加以利用。

我們上一篇文章有討論到“噪音”會對小朋友們閱讀過程中產生怎樣的影響~ 針對香港小五中文閱讀理解研究人員再次進行了兩個實驗。
第一項實驗涉及 38 名女性和 33 名男性，平均年齡為 22 歲，沒有視力或聽力問題，也沒有神經或精神障礙史。
受試者被要求閱讀包含分詞從句的俄語句子。實驗句子的句法被操縱，使其中一些看起來合理，例如“Dima 與總統的醫生一起治療小孩”，而其他一些則令人難以置信，例如“Dima 與總統的醫生一起治療小孩”。每個實驗句子後面都有一個理解問題。
研究人員使用眼動追踪設備來監測閱讀流暢度。實驗中使用的背景噪音包括通過重疊和合併俄語科普播客而產生的三人談話聲。
所有非語音聲音（例如音樂、劈啪聲或沙沙聲）都被刪除了。每個參與者閱讀實驗句子（以隨機順序呈現）兩次——一次有噪音，一次沒有噪音。
第二個實驗涉及 30 名女性和 40 名男性，平均年齡為 23 歲。
他們都沒有參加聽覺噪音實驗。設備和刺激與第一個實驗中使用的相同，但這次，噪音是視覺的，由簡短的俄語習語和固定短語組成，長度為 2 到 5 個單詞，出現在屏幕上目標句子的旁邊，例如，“一輛馬車和一輛小手推車”[“很多東西”]和“用一隻蒼蠅製造一頭大象”[“誇張”]。
第一個實驗的結果表明，聽覺噪聲會影響整體閱讀速度。背景喋喋不休導致對分詞短語及其前面單詞的更長時間注視。
根據研究人員的說法，較長的初始注視顯然可以補償噪音引起的認知負荷。在本研究中觀察到的在存在聽覺噪聲的情況下同樣良好的理解與之前使用條形噪聲的研究結果一致，但與使用非偏好音樂的研究結果相矛盾。
在第二個實驗中，研究人員發現，當存在視覺噪聲時，在香港小五中文閱讀理解過程中整體閱讀速度會出現反常的增長。 “閱讀速度的提高可能是由參與者想要快速完成任務的願望所驅動的，這可能是由於閱讀過程中視覺噪音引起的不適，”作者說。
同時，未發現噪聲對理解準確率有顯著影響。研究參與者能夠更快地閱讀句子，同時在存在視覺噪音的情況下保持較高的理解率。
這項研究的結果部分證實了早期研究的結果。事實上，語義處理比句子理解的句法處理更快。但無論是聽覺噪音還是視覺噪音都沒有增加讀者對語義的依賴，這意味著他們的閱讀並沒有變得更加膚淺。

首次觀察到的這些結果不支持“嘈雜通道”或“足夠好”的處理模型。
根據作者的說法，這種不一致並不一定表明有關香港小五中文閱讀理解所討論的模型不正確，而是需要對該主題進行進一步研究。
學校可以在增長學生知識方面發揮作用
Cervetti 說，多項研究表明，圍繞一組相互關聯的概念在 ELA 課程中構建課程可以幫助學生系統地構建知識。她說，教師不需要每天都介紹一個新的“宇宙”知識。

例如，有很多不同的方法來處理“水”這個話題。學生可以了解與水有關的離散問題：飲用水、降水或海洋。但如果沒有一個總體框架，這些只是表面上的聯繫，Cervetti 說。
“我們正在尋找的是更深入和相互關聯的理解，”她說。 “這需要我們被一個問題所驅動，例如，‘水在天氣中扮演什麼角色？’或者一組概念。”

Taboada Barber 說，對於年幼的孩子，朗讀是為仍在學習自己解碼的學生建立知識的好方法。

她說，大聲朗讀和進行豐富的對話對於英語學習者和新興雙語者尤其重要，因為他們正在發展英語口語。

她補充說，在雙語或純英語環境中，教師如何做到這一點看起來會有所不同。但在只講英語的環境中，她說，“我們從研究中得知，香港小五中文閱讀理解與我們對單語兒童所做的並沒有太大區別。”