P6呈分試前三個月，曉晴嘅數學成績仲喺60分邊緣徘徊。
曉晴媽媽心急如焚，帶住曉晴嘅測驗卷去Sinobus查詢。課程顧問睇完份卷，問咗一句：「佢P4嗰陣分數學成點？」
曉晴媽媽呆咗：「P4？佢而家P6喎。」
「我見佢嘅分數應用題全部做錯，但分數加減運算又好似識。我懷疑佢根本唔明分數嘅概念，只係背咗步驟。」
呢個就係Sinobus嘅做法——唔止睇「而家」嘅分數，仲要追查「過去」嘅問題。
追返三年前嘅數，點解反而更快？
曉晴嘅情況同好多學生一樣：P4學分數嗰陣「背到步驟」過咗關，但根本冇真正理解。之後P5學百分數、P6學速率，全部都同分數有關，佢就開始「甩轆」。越學越唔明，越唔明越冇信心。
Sinobus導師幫曉晴做學情評估之後，發現佢嘅「死穴」正正係P4嘅分數概念。於是導師制定咗一套「補漏計劃」：暫時放低P6嘅進度，由P4嘅分數重新打起。
導師用生活例子教曉晴：「你同三個朋友share一個薄餅，每人拎到幾多？」「1/4。」「咁你拎咗1/4，你朋友拎咗另外1/4，你哋加埋拎咗幾多？」「1/2。」「點解？」「因為兩個1/4加埋係2/4，即係1/2。」
就係呢種「由最基本開始」嘅教學，令曉晴第一次真正明白分數嘅本質。佢話：「原來分數就係『幾份入面嘅其中幾份』，我以前完全唔知。」
三個月後嘅改變
三個月之後，曉晴嘅數學成績由60分升到83分，分數應用題由「全軍覆沒」變成「幾乎全對」。
最令曉晴媽媽開心嘅，唔係分數，而係曉晴嘅態度：「以前佢一見到分數題就話『我唔識』，而家會主動畫圖，然後話『等我諗吓先』。」
Sinobus嘅線上一對一課程，會根據學生嘅實際程度教學，而唔係盲目跟學校進度。由K2至中三，所有導師均熟悉香港課程綱要，精準搵出學生嘅知識漏洞，對症下藥。如果你嘅子女都面對緊呈分試嘅壓力，數學成績停滯不前——Sinobus嘅免費試堂，可能就係改變嘅開始。