語文寫作是讓很多學生頭疼的一門學科。它在語文科目中佔很大的分數，但學生在寫文章時往往無從下手或沒有想法。小三漢語寫作暑假班幫助學生可以從以下五個習慣入手來提高寫作能力。
1.多關注身邊的人、事
很多學生在寫作時都非常苦惱，拿起筆時不知道從哪裡開始。想了半天，還是寫不出來。最終，他們還是草草完成了。寫出來的文章往往膚淺、空洞、乏味。如果你想給自己的作文注入新的想法，不妨多關註一下身邊的人、事、景，從而吸收作文的主題和材料，將生活經驗帶入你的作文中。
通常，更仔細地觀察別人的言行、表情、神態，甚至只是一草一木的一舉一動，都有助於提高描述能力，從不同角度將描述對象立體化呈現。
限於自己的生活經歷，寫作總是不知所措的時候，可以到街上去尋找靈感，看看身邊發生的事情，嘗試把自己代入不同的人物，寫出的文章會更加細膩和細膩。深刻的。
- 養成寫論文的習慣
與英文寫作一樣，中文寫作是思考的過程，而“文章”實際上是“思考”的產物。寫作通常需要幾個小時，其中大部分時間都花在“思考”上。如果你想一口氣寫出整篇文章，你就必須多思考。上一段提到要多關注身邊的人、事、景。
小三漢語寫作暑假班中，我總是試圖遇到很多引發思考的事情，或者突然讓你有感覺，或者影響你情緒的事情。
很多靈感、概念、想法、感受都是轉瞬即逝的，你必須立即記錄下來，作為以後寫作的素材。另外，寫論文的目的是寫下自己的所想，要習慣邊思考邊寫作，這樣才能提高思維能力，加快寫作速度。到了寫作的時候，交上一堆勵志主題，這樣文章的寫作就變得游刃有餘。
- 起筆前先寫點
很多學生在寫之前懶得寫點，因為他們認為這是浪費時間，但事實並非如此。大綱是組織和構建內容的最有效方式，可以節省大量時間。
中文寫作不同於散文。隨筆是隨手寫的，記錄當下的所見所感，內容結構相當靈活；而正式的中文寫作需要圍繞主題，在構思寫作大綱的過程中，首先確定文章的主題，然後根據該主題過濾材料。
當你初步確定了文章的基本結構後，你的寫作效率就會更高，並且能夠清晰地表達你的觀點。
4.多讀不同作家的作品
很多時候，學生的口語能力沒有問題，但真正要寫的時候，卻遇到了字詞不夠、表達能力不夠的問題。
這是因為學生頭腦中的詞彙量和描述角度有限，所以學生需要多閱讀不同類型、不同作者的文章，主要目的是學習各種文章的寫作風格和作者的寫作風格。
每個作家都有自己獨特的寫作風格，他們的寫作風格各異，但都給人們留下了深刻的印象。學生可以多閱讀不同類型作家的文章，學習不同的隱喻、詞彙和描述角度等，用句子和戲仿來表達事物。
讀得越多，學到的單詞和句子就越豐富，敘事角度也就越多樣化。長遠來看，寫文章的時候不會遇到“詞窮”的問題，而是可以很快地將腦子裡的想法轉化為不同的句子。如果你能在這個過程中慢慢探索並建立自己的寫作風格，一定能為你的文章增色不少。
- 重新閱讀並修改文章
當整篇論文寫完後，很多學生都懶得去仔細審閱和修改論文，就直接寫完了。其實，重讀、修改文章的步驟尤為重要，不僅要改正錯別字、病句，以免被扣不必要的分；也是讓自己重新思考表達的方式和用詞。
筆者建議，文章完成後，可以每隔一段時間重讀整篇文章，站在讀者的角度去閱讀自己的作品，檢查內容是否偏離了文章的主題，句子或段落的陳述是否有誤。另外，我們每天總是有新的想法、新的線索，重讀、修改文章，會給文章註入很多新的元素。
因此，學生不妨拿出舊作或論文作業在小三漢語寫作暑假班重新閱讀、修改，以此來鍛煉寫作的準確性並註意自己以往寫作的弱點，思考一下，使其完整。
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